فهرست مطالب:

فصل اول:
ـ مقدمه
ـ موقعيت جغرافيايي مدرسه
ـ هدف ازتاسيس
ـ تاريخچه تاسيس

فصل دوم:
ـ مباحث نظري

فصل سوم:
ـ امكانات فيزيكي ( الكتريسيته، نور، حرارتي )
ـ درصد فضاهايي كه به قسمتهاي مختلف اختصاص يافته
است (كل مساحت زمين، مساحت كتابخانه ، مساحت
آزمايشگاه ، مساحت نمازخانه)

فصل چهارم:
ـ امكانات پرسنلي
ـ كادر آموزشي
ـ چارت سازماني
ـ جدول آماري معلمين
ـ شرح وظايف مدير ومعاون
ـ شرح وظايف معلم امورپرورشي ومعاون

فصل پنچم:
ـ بودجه ( هزينه هاي جاري، سرمايه ايي، سرانه)
ـ جدول آمار بودجه

فصل ششم:
ـ اهداف دوره دبيرستان
ـ شيوه مديريت
ـ جدول آمار برنامه هفتگي
ـ رسيدگي به حضور وغياب( معلمان ودبيران آموزشي)
ـ علل به وجود آمدن ساعات جبراني وتشكيل كلاسهاي فوق
برنامه
ـ ميزان استفاده از وسايل كمك آموزشي
ـ چگونگي تدريس معلمان
ـ چگونگي تشكيل شوراي دانش آموزان مدرسه وانتخاب
مبصر
ـ ارزيابي وسنجش نمرات دانش آموزان
ـ بررسي ميانگين يكسال آموزشگاه
فصل هفتم:
ـ نحوه برگزاري انجمن اولياء مربيان
ـ نمونه ايي ازبخشنامه ها وآئين نامه ها( درمورد انجمن اولياء مربيان واينكه آياانجمن اولياء مربيان توجه لازم را مي نمايند)
ـ شوراي اسلامي (دانش آموزان وانجمن اسلامي)
ـ انواع مسابقات تربيتي وبرگزاري جشنها
ـ طرحها وفعاليتهاي گروهي
ـ برگزاري ارتباط مدرسه با نهادها
ـ بسيج دانش آموزان ونمونه اي ازفرم بسيج

فصل هشتم:
ـ مقايسه آموزشگاه با معيارهاي ازقبل تعيين شده
ـ نحوه ارزشيابي
ـ تجزيه هر تحليل عملكرد
ـ نتيجه گيري وارائه پيشنهادات


فصل اول
دوره پيدايش نظريه هاي مكتب كلاسيك
در ا.واخرسال 1800 ميلادي مجموعه اي ازمفاهيم تازه درباره سازمان وهم اكنون به عنوان نظريه كلاسيك شناخته شده است به گونه اي وسيع گسترش يافت تا ثير نظريه كلاسيك سا زمان هم اكنون نيز با رز وبرجسته است چندان اثار ان دربسياري از سازمانهاي پيچيده مشا هده مي شود درواقع مفا هيم كلا سيك سازمان در مقياس وسيعي ازسازمانهاي بزرگ وپيچده مصداق پيدا ميكند تا ثير بسزايي درتكا مل تمدن نوين داشته است نظريه كلاسيك سازمان را سا ختاري ازروابط قدرت نقش ماه فعا ليتها وارتباط تلاش بين افراد وجود دارد تعريف ميكند بطور كلي طبق اين نظريه سازمان يك ساختار مكانيستي بيروح وغيرقابل انعطاف است نظريه كلاسيك درسه مسيرتحول يافت بورد كراسي اداري ومديريت علمي اساس اين سه جريان با فرضيات مشابهي پايه ريزي شده وتاثير علمي اساس انها يكسان است همچنين هر سه جريان در مقطع زماني رشد وتوسعه يافتند (1950 –1900ميلادي ) در اينجا اين سه نظريه را به افتخارشرح مي دهيم ( گوئل كهن 1371)



پشتیبانی 24 ساعته : 09909994252

---

برچسب ها: تحقیق بررسي ساختار وشبوه مديريت دبيرستان فرقان كرج ـ علل به وجود آمدن ساعات جبراني وتشكيل كلاسهاي فوق برنامه ـ ميزان استفاده از وسايل كمك آموزشي ـ چگونگي تدريس معلمان